東北大学教育学部 英語配点31%｜2027年度から英語のみに変更

高橋先生！ 東北大学の教育学部を志望校にしようか迷ってるんですけど、英語の配点ってどのくらいなんですか？ 教育学部って名前からして、英語よりも国語とか教育系の科目が重視されそうなイメージがあって……。

松田塾長いい質問ですね！ 結論から言うと、東北大学教育学部の英語は総点2,700点のうち850点、比率にして約31%です。共通テストの外国語(英語)が200点、個別学力試験の外国語(英語)が650点で、合計850点になります。

高橋850点!? 思ったよりずっと大きいです……。国語も同じくらいの配点なんですか？

松田塾長そうなんです。国語も共通テスト200点+個別650点=850点で、英語とまったく同じ配点なんですよ。数学は共通テスト200点+個別450点=650点なので、英語と国語が教育学部の二枚看板というのが正確なところです。「教育学部だから英語は軽め」というイメージ、実は逆なんですよ(笑)。

高橋えっ、そうなんですね! じゃあ英語をサボると一気に厳しくなりそう……。

松田塾長その通りです。しかも個別学力試験の英語は100分・記述式中心で、配点650点は国語の個別650点と並んで最大です。得点の取りこぼしが総点に直結しやすい科目なので、今日は配点の中身から出題傾向、対策の優先順位まで、順番に整理していきましょう。

高橋まず全体の仕組みから教えてください。東北大学の教育学部って、共通テストと二次試験、どっちが本番って感じなんですか?

松田塾長東北大学教育学部(教育科学科)の一般選抜前期日程は、共通テスト950点+個別学力試験1,750点=総点2,700点という配点です。比率で見ると個別学力試験が全体の約65%を占めるので、「共通テストはあくまで入口、本番は二次試験」というのが正確な表現になります。

高橋共通テストより個別の方がずっと配点が大きいんですね。科目ごとの内訳ってどうなってるんですか?

松田塾長表にするとこうなります。

松田塾長個別学力試験で課されるのは国語・数学・外国語の3教科だけなんです。地歴公民と理科、情報は共通テストのみ。つまり二次試験本番で合否を分けるのは、国語・数学・英語の3教科に絞られます。

高橋教育学部の入学定員ってどのくらいなんですか?

松田塾長教育科学科の入学定員は70名、そのうち一般選抜前期日程の募集人員は49名です。残りはAO入試(総合型選抜)Ⅱ期・Ⅲ期などで埋まる形ですね。2027年度(令和9年度)入試でも前期日程の募集人員49名は変わらない見込みで、2025年10月22日付の東北大学の公式予告でもその数字が確認できます。

高橋なるほど、全体の形は分かりました。じゃあ、肝心の英語の中身をもっと詳しく知りたいです!

松田塾長待ってました(笑)。次は英語の配点の中身を、共通テストと個別のそれぞれに分けて見ていきましょう。

高橋共通テストの英語と、個別学力試験の英語って、そもそも中身が別物なんですか?

松田塾長別物です。まず共通テストの英語は、リーディング・リスニングの2技能で構成されていますが、東北大学教育学部での使い方には独自の換算ルールがあります。

松田塾長共通テストの英語は本来リーディング100点・リスニング100点の配点ですが、東北大学ではこれをリーディング150点・リスニング50点に換算し直して使います。つまりリーディングの比重を重くした独自配点なんです。リスニングが極端に苦手でも、リーディングでしっかり点を取れば共通テスト側のダメージは最小限に抑えられます。

高橋そうなんですね! リスニングだけに引っ張られて焦らなくていいんだ……。じゃあ個別学力試験の英語は?

松田塾長個別学力試験の外国語は1科目・試験時間100分で、配点650点です。ここが最大のヤマ場になります。ちなみに2026年度(令和8年度)入試までは、外国語としてドイツ語・フランス語を選ぶこともできる制度になっていますが、実際にはほぼ全員が英語を選択しています。

高橋あ、英語以外も選べるんですね、知らなかったです。

松田塾長ここ、実は重要な変更点があります。2027年度(令和9年度)入学者選抜から、文学部・教育学部・法学部・医学部医学科の前期日程では、ドイツ語とフランス語が出題科目から廃止され、外国語は英語のみになります。東北大学が2024年11月に公表した予告で明記されている変更です。今、高校1〜2年生でこれから受験を迎える人にとっては、「英語一本勝負」になるということですね。

高橋じゃあ、もう英語から逃げられないってことですね(笑)。

松田塾長その通りです(笑)。とはいえ、これまでもほとんどの受験生が英語を選んでいたので、実質的な影響は大きくありません。むしろ「英語の配点が850点で、国語と並んで最大教科だ」という事実そのものに、今のうちから向き合っておく方が大事です。

高橋850点って、総点のだいたい何割くらいになるんですか?

松田塾長2,700点中850点なので、比率は約31%です。単純計算で、英語だけで総点の3割を左右できるということです。「英語で何点取れば合格ラインに乗るのか」を具体的な数字で考えられるようになると、勉強の優先順位がぐっと決めやすくなりますよ。

高橋具体的な数字で考える、ですか。それって次に話してもらえますか?

松田塾長もちろんです。ただその前に、どんな問題が出るのかを知っておかないと、目標点の立てようがありません。先に出題形式を見ていきましょう。

高橋個別学力試験の英語って、具体的にどんな問題が出るんですか? マーク式ですか、それとも記述式ですか?

松田塾長東北大学教育学部の個別英語は、記述式中心です。例年の傾向として、大問4題程度の構成で、長文読解・意見論述・和文英訳(英語表現)が組み合わされる形が続いています。

松田塾長大問構成のイメージをまとめると、こんな感じです。

個別学力試験・英語の出題傾向(一般的な構成)

– 長文読解が2題程度: 文法語彙の空所補充、語句整序、英文和訳、日本語での内容説明などが組み合わされる

– 意見論述が1題程度: 会話文や説明文を読んだうえで、自分の意見とその理由を英語で書く形式

– 和文英訳・英語表現が1題程度: 基本的な語彙・構文を使って、日本語を自然な英語に直す

高橋記述式ばっかりなんですね……。英作文で部分点を落としたらもったいないですよね。

松田塾長まさにそこがポイントです。マーク式なら合っているか間違っているかの2択ですが、記述式は「惜しい答案」に部分点がつきます。逆に言うと、完璧じゃなくても粘れば点が積み上がる科目でもあるんです。

大問構成は年度によって変わります

ここで紹介した大問数・出題形式は、過去の傾向から見える一般的な構成です。設問数や配点の内訳は年度によって変わる可能性があるため、受験する年度の過去問・公式要項で最新の形式を必ず確認してください。

高橋分かりました! じゃあ、長文読解と英作文、どっちにどう時間を配分すればいいんですか?

松田塾長試験時間は100分です。長文読解2題にじっくり時間をかけすぎると、後半の意見論述や英作文が時間切れになるパターンが一番もったいないミスです。時間配分の感覚を作るのも、過去問演習の大事な目的の一つですね。

高橋なるほど……。ところで、長文を読んでいて「あれ、ここの文法どうなってたっけ」って止まっちゃうことがよくあるんですけど、教育学部ではどんな文法が狙われやすいんですか?

松田塾長いいところに気づきましたね。次は頻出の文法テーマと、受験生がつまずきやすいポイントを具体的に見ていきましょう。

高橋長文の中で「訳せそうで訳せない」文に出会うことが多いんですけど、どういう構文でつまずく人が多いんですか?

松田塾長記述式の英文和訳・内容説明が中心の入試で特につまずきやすいのは、次の3パターンです。

つまずきやすい構文パターン

– 関係詞節が長く挿入され、主語と動詞が離れてしまう文: どこまでが関係詞節の範囲か見失いやすい

– 対比・譲歩の構文(not A but B / although / while など): 片方の内容だけ訳して、対になるもう一方を見落とす

– 分詞構文や無生物主語: 直訳すると不自然な日本語になり、意味を取り違えやすい

高橋あ、対比のやつ、まさに自分がやりがちなやつです……。片方だけ訳して満足しちゃうっていうか。

松田塾長多くの受験生が同じところでつまずきます。英文和訳や内容説明は、「文章全体のどの部分とどの部分が対応しているか」を把握できているかが採点のポイントになりやすいんです。単語を1つずつ訳すのではなく、段落全体の論理構造を掴む読み方に慣れておく必要があります。

高橋文法問題みたいに一問一答で覚えるだけじゃダメってことですね。

松田塾長その通りです。文法知識はあくまで土台で、その上に「長文の中でその知識をどう使うか」という応用力が必要になります。ここが、定期テストの文法問題は解けるのに模試の長文になると急に点数が落ちる人が多い理由でもあります。

高橋耳が痛いです(笑)。英作文の方はどうですか? 文法テーマって関係あるんですか?

松田塾長大ありです。和文英訳・意見論述のどちらでも、時制の一致、主語と動詞の一致、冠詞の抜け、スペルミスといった基本的なミスが、積み重なると大きな減点につながります。難しい構文を無理に使おうとして自爆するより、確実に使える文法を正確に運用する方が結果的に高得点になりやすいんですよ。

高橋難しい表現を使おうとして、逆に減点されちゃうことがあるんですね……。

松田塾長よくあるパターンです。背伸びした一文より、正確な平易な英文の方が評価されます。ここまでで、どんな構文・文法が狙われやすいかは分かりましたね。次は、実際の大問をどう解いていくか、思考のプロセスごと見ていきましょう。

松田塾長ただその前に伝えておきたいのですが、英文法をバラバラに覚えている状態から、長文の中で使える形に変えていくのは、実は多くの受験生が苦労するところなんです。英語進学塾リオンでは、そうしたバラバラな文法知識を読解につなげ直す無料ウェビナーを行っています。東北大学のように記述式の比重が大きい入試ほど、この「つながった文法力」が点差になりやすいので、気になる人は覗いてみてください。

高橋じゃあ実際に、大問ごとにどう解いていけばいいのか教えてください!

松田塾長まず長文読解の大問からです。英文和訳の問題で大事なのは、「その一文だけ」を見ないことです。直前・直後の文とのつながりを確認してから訳すと、代名詞が指す内容や省略されている語が見えてきます。

高橋一文だけ見ちゃダメなんですね。

松田塾長はい。例えば “This” や “it” が何を指しているかを文中から正確に拾えないと、文法的には正しくても意味がズレた訳になってしまいます。内容説明問題も同じで、「どの段落の、どの範囲を根拠に答えるか」を先に決めてから書き始めると、論点のズレが減ります。

高橋なるほど……。意見論述の大問はどうやって考えればいいんですか?

松田塾長意見論述は、まず「賛成か反対か」「どちらの立場か」を最初の一文で明確にすることが大事です。そのうえで理由を1つか2つ、具体例を添えて書く。欲張って理由を3つも4つも詰め込もうとすると、どれも説明不足な浅い答案になりがちです。

高橋理由は絞った方がいいんですね。

松田塾長そうです。質より量に走ると、結果的に文法ミスも増えます。「短くても正確な英語で、論理が通っている答案」の方が評価されやすいんです。

高橋和文英訳はどうですか? 難しい表現を知らないと解けないイメージがあります。

松田塾長実はその逆です。和文英訳で求められているのは、難しい語彙力より「日本語を、自分が知っている簡単な英語で言い換える力」です。例えば「彼は臨機応変に対応した」のような日本語的な表現が出てきたとき、直訳しようとせず、「彼は状況に応じて行動を変えた」のように、自分が英訳できる形に一度頭の中で言い換えるんです。

高橋日本語を日本語で言い換えてから英訳する、ってことですね!

松田塾長その感覚です。これができるようになると、和文英訳の得点は一気に安定します。ここまでで大問ごとの考え方は掴めましたか?

高橋はい! じゃあ結局、英語で何点取れれば合格に近づくんでしょうか……。

松田塾長いい質問です。次は配点をもとに、合格ラインへの距離感をシミュレーションしてみましょう。

高橋教育学部の合格最低点って公表されてるんですか?

松田塾長正直にお伝えすると、本記事を執筆した時点(2026年10月)で、東北大学の入試情報サイトを確認した限り、教育学部の合格者最低点・平均点は公表が確認できませんでした。多くの私立大学のように毎年「合格最低点◯点」と公表されるわけではないので、「何点取れば絶対安全」という数字を断言することはできません。

高橋えー、そうなんですか。じゃあ目標の立てようがないじゃないですか……。

松田塾長大丈夫です。公表された最低点がなくても、配点の構造から「自分がどこを埋めれば合格ラインに近づくか」は十分に組み立てられます。一緒にステップで考えてみましょう。

steps

1. 総点2,700点のうち、7割を目安に考えると1,890点です。これはあくまで多くの受験指導で使われる一般的な目安であり、東北大学教育学部の公式な合格ラインではありません。
2. 共通テスト950点のうち、英語200点を含めてバランスよく7割前後(約665点)を確保できると、個別学力試験での戦いやすさが大きく変わります。
3. 個別学力試験1,750点のうち、英語650点で6〜7割(約390〜455点)取れれば、英語だけで総点の14〜17%近くを確保できる計算になります。
4. 国語・数学との合計で、個別1,750点のうち65%前後(約1,140点)に乗せられるかどうかが、合格ラインに近づくための一つの目安になります。

高橋英語だけで総点の14〜17%って、改めて考えるとすごい比重ですね。

松田塾長そうなんです。だからこそ「英語で何割取れているか」を模試や過去問演習のたびに、総点換算で確認する癖をつけてほしいんです。「偏差値が◯◯だから大丈夫」ではなく、「個別英語650点中、今の自分なら何点取れるか」で考えると、やるべきことが具体的に見えてきます。

高橋でも、自分が今、実際どのくらい取れてるのかって、正直よく分からないです……。模試の英語の点数と、東北大学の二次試験の形式ってちょっと違いますよね。

松田塾長鋭いところを突きますね。模試の英語は多くがマーク式中心ですが、東北大学教育学部の個別英語は記述式中心です。マーク式で高得点でも、記述式の英文和訳や英作文になると急に失点が増える受験生は珍しくありません。だからこそ、記述式の答案を誰かに採点してもらって、今の自分の実力を記述形式で把握しておくことが大切なんです。

高橋自分一人だと、記述の採点って難しそうです……。

松田塾長そうなんですよ。英文和訳は「日本語として不自然じゃないか」「部分点がつく訳になっているか」を客観的に見てもらわないと、自分では気づきにくい癖が残ったままになりがちです。英語進学塾リオンでは、東北大学のような記述式の配点が大きい大学を志望する生徒に対して、今の英語力と目標点とのギャップを具体的に確認しながら、何を優先して伸ばすべきかを一緒に整理しています。気になる人は、一度自分の現在地を確認してみるのもいいと思いますよ。

高橋なるほど、目標点との距離を知るところから始めるんですね。じゃあ、実際にどう勉強を進めていけばいいのか、具体的に教えてください!

松田塾長はい、ここからは対策の優先順位の話に入りましょう。

高橋結局、何から手をつければいいんですか? 単語ですか、文法ですか、それとも長文の演習量ですか?

松田塾長焦る気持ちは分かりますが、順番はとても大事です。東北大学教育学部の英語で安定して得点するための優先順位は、次のとおりです。

対策の優先順位(目安)

– 第1段階: 単語・熟語と基本文法の総点検。関係詞・分詞構文・対比表現など、長文で頻出の構文を「読んで意味が取れる」レベルまで固める

– 第2段階: 精読(英文和訳)の演習。1文ずつ丁寧に構造を分析し、答案を書き、添削を受ける。自己採点だけでなく第三者の目を入れる

– 第3段階: 意見論述・和文英訳の型を身につける。賛成/反対の立場を最初の一文で示す型、日本語を簡単な英語に言い換える型を繰り返し練習する

– 第4段階: 過去問演習で時間配分を体に覚えさせる。100分で大問4題を解き切る感覚を、本番までに最低でも数回は体験しておく

高橋いきなり過去問から始めちゃダメなんですね……。

松田塾長基礎が固まっていない状態で過去問を解いても、「できなかった」という事実だけが残って、どこが弱点かが曖昧なままになってしまいます。基礎固め→精読→記述の型→過去問演習、という順番を意識してください。

高橋時期の目安ってあるんですか?

松田塾長一般的な目安として、基礎固めは高校3年生の夏までにめどをつけ、秋以降は精読と記述の型の練習に重心を移し、入試直前期(1月の共通テスト後から2月の個別試験まで)は過去問演習を中心に時間配分の感覚を仕上げていく、という流れが現実的です。ただし今の学力や併願校によって最適な配分は変わるので、あくまで目安として捉えてくださいね。

高橋自分のペースと比べてどうなのか、ちょっと不安になってきました……。

松田塾長その不安は自然なものです。「今のペースで本当に間に合うのか」は、一人で考えていてもなかなか答えが出ません。英語進学塾リオンでは、志望時期から逆算して、今どの段階にいるべきかを一緒に確認しながら、優先順位を具体的にすり合わせています。独学で漠然と進めるより、自分の現在地を一度明確にしてから勉強を組み立てる方が、結果的に遠回りを防げますよ。

高橋優先順位は分かりました! でも、勉強してるのになかなか点が伸びない人もいますよね。そういう人って、何が原因なんですか?

松田塾長いい質問です。次は、受験生がよく陥る失敗パターンを見ていきましょう。

高橋教育学部を目指す受験生が陥りやすい失敗って、どんなものがあるんですか?

松田塾長いくつか典型的なパターンがあります。

陥りやすい失敗パターン

– 単語帳は何周もしているのに、長文になると急に読めなくなる(単語を個別に覚えただけで、文の中で使う訓練が不足している)

– 模試のマーク式は得点できているのに、過去問の記述式になると大きく失点する(記述の答案を添削してもらう機会が少ない)

– 英作文を後回しにして、長文読解にばかり時間をかけてしまう(本番の100分で時間切れになるリスクが高い)

– 定期テストの文法単元は得点できるのに、模試の長文読解になると点が伸びない(知識を長文の中で使う練習が足りていない)

高橋全部、ちょっとドキッとします……。特に単語帳を何周もしてるのに読めないやつ、自分かもって思いました。

松田塾長実はとても多いパターンなんです。単語を「知っている」ことと、長文の中でその単語の意味を瞬時に判断できることは別の力なんですよ。だからこそ、単語学習と並行して、実際の長文の中でその単語がどう使われているかを確認する作業が欠かせません。

高橋怖いのは、本人は「ちゃんと勉強してる」つもりでいることですよね……。

松田塾長まさにそこです。勉強時間が足りていないわけではなく、やっていることの方向性が目標とズレたまま進んでしまう。これが一番もったいないパターンです。直前期になって「実は基礎が抜けていた」と気づいても、立て直す時間が限られてしまいますから。

高橋じゃあ、自分がそのパターンに当てはまってないか、確認する方法ってあるんですか?

松田塾長ちょうどいいところに気づきましたね。次は自己診断のチェックリストで、自分の状態を確認してみましょう。

高橋自分がどこでつまずいているのか、チェックする方法を教えてください!

松田塾長以下の項目で、当てはまるものがないか確認してみてください。

セルフチェックリスト

– 単語は分かるのに、長文になると文全体の意味がつかめなくなる

– 文法問題は解けるのに、長文の中で同じ文法が出てくると気づけない

– 英文和訳をすると、直訳しすぎて不自然な日本語になってしまう

– 英作文で時制や主語・動詞の一致など、基本的なミスが多い

– 長文読解に時間をかけすぎて、英作文の大問が時間切れになる

– 自分の英作文・和訳が合っているのか、添削してもらう機会がほとんどない

高橋うわ、自分、3つくらい当てはまってる気がします……。

松田塾長大丈夫です、ほとんどの受験生が複数当てはまります。大事なのは、どれに当てはまるかによって、やるべき対策がまったく違うという点なんです。単語が原因の人には単語の運用練習が必要ですし、時間配分が原因の人には過去問演習での時間管理が必要です。同じ「英語の点が伸びない」という悩みでも、原因はそれぞれ違います。

高橋確かに、自分で「これが原因だ」って正確に判断するのは難しそうです。

松田塾長その通りです。自己診断はあくまで入口で、実際にどこで何点落としているのかを正確に把握するには、第三者の目で答案を見てもらう方が早いことが多いんですよ。この後のクロージングでも触れますが、一人で抱え込まずに、現在地を確認することから始めてみてください。

高橋はい! じゃあ最後に、東北大学教育学部の基本情報を一覧でまとめてもらえますか?

松田塾長もちろんです。

高橋改めて見ると、情報量が多いですね……。これだけ分かっていれば、対策の計画は立てやすそうです。

松田塾長はい。ただ、ここまでの情報は東北大学教育学部「全体」の話です。実際に併願校を考えるときは、他の大学・学部との違いも知っておくと判断材料が増えますよ。

高橋他の国立大学の教育学部とかと比べると、東北大学ってどんな特徴があるんですか?

松田塾長いくつか比較してみましょう。同じ東北大学内なら、東北大学文学部も個別学力試験で国語650点・外国語650点という近い配点構造を持っています。文系科目の比重が大きい学部同士、対策の考え方にも共通点が多いです。

高橋他の大学の教育学部はどうですか?

松田塾長東京大学教育学部は共通テストと二次試験それぞれで英語120点という独自の配点を持ち、文理をまたいだ入試になっています。北海道大学教育学部は英語配点210点で前期・後期日程で対策がかなり変わる構成です。名古屋大学教育学部は英語配点が全体の29%程度で、合格最低点の公表状況も東北大学とは違いがあります。京都大学教育学部(文系)・京都大学教育学部(理系)は、全問記述式でより高い英語配点比率になっている点が特徴です。

高橋大学によって配点の仕組みがこんなに違うんですね……。

松田塾長そうなんです。「教育学部」という名前が同じでも、大学ごとに英語の重みづけはまったく違います。併願校を考えるときは、配点比率だけでなく、記述式かマーク式か、試験時間はどのくらいかまで含めて比較しておくと、直前期の対策配分で迷わずに済みますよ。

高橋なるほど、勉強になりました! 最後に、よくある質問をいくつか教えてもらえますか?

松田塾長はい、受験生からよく聞かれる質問をまとめておきましょう。

高橋東北大学教育学部の外国語試験って、英語以外でも受験できるんですか?

松田塾長2026年度(令和8年度)入試までは、英語に加えてドイツ語・フランス語も選択できる制度になっています。ただし2027年度(令和9年度)入試からは、文学部・教育学部・法学部・医学部医学科の前期日程において、ドイツ語とフランス語が廃止され、外国語は英語のみになります。これから受験を迎える人は、英語一本で準備を進めることになります。

高橋共通テストのリスニングが苦手なんですが、教育学部の英語は不利になりますか?

松田塾長東北大学は共通テストの英語をリーディング150点・リスニング50点に換算して使うため、本来の配点(リーディング100点・リスニング100点)よりもリーディングの比重が重くなっています。リスニングが多少苦手でも、リーディングと個別学力試験の英語(650点)で十分に挽回できる配点構造です。

高橋教育学部の合格最低点は公表されていますか?

松田塾長本記事を執筆した時点(2026年10月)で、東北大学の入試情報サイトを確認した限り、教育学部の合格者最低点・平均点の公表は確認できませんでした。目標点を設定する際は、配点全体の7割前後を一つの目安としつつ、過去問演習での得点率を継続的に記録して自分なりの基準を作っていくことをおすすめします。

高橋個別学力試験の英語は何分で、どんな問題が出るんですか?

松田塾長試験時間は100分です。例年の傾向として、長文読解(英文和訳・内容説明を含む)が2題程度、意見論述が1題程度、和文英訳・英語表現が1題程度という大問4題程度の構成が続いています。ただし大問数や配点の内訳は年度によって変わる可能性があるため、受験する年度の過去問・公式要項で最新の形式を確認してください。

松田塾長ここまで、東北大学教育学部の英語の配点と対策の優先順位をお伝えしてきました。あらためて一言でまとめると、英語は総点2,700点中850点で約31%、国語と並ぶ最大配点の教科で、個別学力試験は記述式中心の100分勝負です。

高橋配点の仕組みも、出題傾向も、だいぶ具体的にイメージできるようになりました。

松田塾長ただ、一番大事なのはここからです。「では、自分はどこから手をつければいいのか」は、実は一人ひとり違います。同じ「教育学部の英語で点を伸ばしたい」という受験生でも、単語は分かるのに長文が読めない人、文法は分かっているのに記述で減点される人、時間配分がうまくいかず英作文が間に合わない人と、原因はさまざまです。原因が違えば、やるべき対策も変わってきます。

高橋確かに、自分がどのタイプなのか、自分だけではなかなか判断がつかないです……。

松田塾長そうなんです。受験で一番もったいないのは、勉強していないことより、優先順位を間違えたまま数カ月が過ぎてしまうことです。勉強量を増やす前に、「今どこで点を落としているのか」をはっきりさせる方が、結果的に合格への近道になります。英語進学塾リオンでは、現在の英語力と東北大学教育学部への距離を確認しながら、何を・どの順番で改善すべきかを一緒に整理しています。気になる方は、一度確認してみるといいですよ。

参考リンク

– 東北大学アドミッションセンター 一般選抜(学部入試情報)

– 令和8年度(2026年度)一般選抜学生募集要項(PDF)

– 令和9年度(2027年度)東北大学入学者選抜について(予告・PDF)

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