高橋先生、相談です。高校生の子の英語が、中学の内容からあやしくなっていて、学校の授業にもついていけなくなってきました。中学英語からやり直せるオンライン塾を探しているのですが、どこも「基礎から」「一人ひとりに合わせて」と書いてあって、違いが分かりません。それに、英語が苦手な子がオンラインで続くのかも不安です。
松田塾長ご相談ありがとうございます。先にお答えすると、中学英語からやり直せるかどうかは、塾の紹介文の言葉ではなく、「戻る場所を決める」「必要な範囲だけ戻る」「戻ったあと高校の内容につなぐ」という3つの仕組みで見分けられます。英語が苦手な高校生とオンライン塾の相性は、苦手かどうかよりも、分からないときに、それが先生に伝わる形になっているかで決まりやすい、というのが私の指導経験です。
高橋相性は、子どもの性格だけの問題ではないのですね。
松田塾長性格も関係しますが、授業や連絡の仕組みで補えることが多いです。この記事は、全日制か通信制かを問わず、高校生が中学の英語に戻って学び直す場面を想定しています。通信制高校に通うお子さんには、あとの章で補足します。中学英文法を戻る順序そのものは通信制高校で英語が苦手な高校生へに、英語のオンライン塾を5つの観点で選ぶ方法は通信制高校生の英語オンライン塾に、オンライン塾全般の見方は高校生のオンライン塾の選び方に書きました。ここでは「やり直しに向いた塾を見分けること」と「苦手な子とオンラインの相性」に絞ります。通信制高校生の塾選びと大学受験の全体像は、通信制高校生の塾選び・大学受験対策 完全ガイドにまとめています。
まず結論 中学英語からやり直せるオンライン塾は3つの仕組みで見分ける
高橋結論を、先に表で見せてもらえますか。
松田塾長3つの仕組みと、体験や相談でそのまま聞ける質問を表にします。「基礎から」という言葉は多くの塾が使うので、言葉の代わりに、仕組みを質問で確かめます。
| 仕組み | 確かめること | 聞くときの質問の例 |
|---|---|---|
| 1 戻る場所を決める | 中学のどの単元から始めるかを、診断で決めているか。学年や本人の申告だけで決めていないか | 「中学のどこから始めるかを、どうやって決めますか」 |
| 2 必要な範囲だけ戻る | 中学の3年分を最初から通すのではなく、抜けた所に絞れるか。分かっている所を飛ばせるか | 「分かっている単元は、飛ばして進められますか」 |
| 3 高校の内容につなぐ | 戻っている間も、学校の授業や定期テストと結びつけてくれるか | 「今、学校で習っている文法と、戻る内容を、どう結びつけますか」 |
高橋3つとも、聞けば答えが返ってくる質問ですね。
松田塾長そうです。同じ「中学英語からやり直せます」でも、診断の仕方、戻る範囲の決め方、高校へのつなぎ方は塾によって違います。違いは、料金や知名度よりも、この3つの答えに表れやすいと考えています。これは診断ではなく、私の指導経験にもとづく一般的な整理です。
高橋ところで、高校生が中学の内容に戻るのは、遅れているようで、本人も嫌がりそうです。
松田塾長その気持ちは自然です。まず、高校での学び直しが、国の資料の中でどう扱われているかを確認しておきましょう。
高校でも義務教育の内容の定着は課題になっている 国の資料で確認する
高橋中学の内容に戻るのは、どちらかというと例外的なことだと思っていました。
松田塾長文部科学省の資料を見ると、高校の教育課程でも、義務教育段階の内容の定着が課題として扱われています。「高校生のための学びの基礎診断」という制度の案内には、義務教育段階の学習内容を含めて、高校生に求められる基礎学力を身につけることを狙いにしている、と書かれています。対象教科は国語・数学・英語の3教科で、民間の試験を文部科学省が認定する仕組みです。令和7年度の認定のページには、英語の認定ツールが複数並んでいます。
高橋それは、一人ひとりが受けるテストなのですか。
松田塾長生徒が受ける測定ですが、学校や教育委員会が、生徒の基礎学力の定着を把握するために選んで使う仕組みで、希望参加型と案内されています。ご家庭が選んだり申し込んだりする制度として説明されているわけではないので、ここでは「国も、高校段階で義務教育の内容の定着を課題にしている」という事実だけを受け取ってください。もう1つ、学習指導要領の総則に関するQ&Aには、義務教育段階の学習内容の定着を図ることを目標とした学校設定科目などを履修させたあとで、必履修教科・科目を履修させる、という工夫が取り上げられています。学校が教育課程の中に学び直しの科目を置く工夫が、制度の中で想定されている、ということです。
高橋中学に戻ることは、高校の学びの外側にあるわけではないのですね。
松田塾長これらは学校の教育課程についての資料で、塾での学び直しを勧めるものではありません。そのうえで、高校の英語は中学の英語の上に置かれているので、戻ることは、遅れの印ではなく、積み上げ直す作業の一部だと私は考えています。本人が気にするときは、「高校の英語は中学の上に乗っているから、土台の確認をするだけだよ」と伝えると、受け止めやすい場合があります。語数や文法事項の積み上がりは通信制高校で英語が苦手な高校生へに詳しく書いたので、ここでは繰り返しません。戻ってよいと分かったところで、1つ目の仕組み、戻る場所の決め方に進みます。
仕組み1 戻る場所を、診断で決めてもらえるか
高橋「中学のどこから戻るか」は、塾はどうやって決めるのでしょうか。
松田塾長大きく4つのやり方があります。どれが正しいというより、それぞれ分かることと分かりにくいことが違うので、組み合わせているかを見てください。
| 戻る場所の決め方 | 分かること | 分かりにくいこと |
|---|---|---|
| 筆記のチェック | 単元ごとの正誤。広く見渡せる | なぜ間違えたか。勘違いなのか、単語なのか |
| 先生との口頭のやり取り | つまずく理由や、考え方のくせ | 緊張する子には負担になる。時間がかかる |
| 学校の教材・答案を見る | 実際に困っている場所 | 中学の内容か、高校の内容かの切り分けが要る |
| 学年や本人の申告だけ | 手軽に決められる | 合わない場所から始まりやすい |
高橋筆記のチェックだけでは足りない、ということでしょうか。
松田塾長足りないとは言いませんが、点数だけだと「どの単元が悪いか」までしか分かりません。同じ時制の問題で間違えても、動詞の形を知らないのか、文の語順が組み立てられないのか、単語の意味が曖昧なのかで、戻る場所が変わります。間違えた理由を、本人にも分かる言葉で説明してくれるかを、診断のあとで確かめてください。
高橋診断のあとで、何を聞けばよいですか。
松田塾長次の3点が、答えとして返ってくるかを見ます。
高橋親が聞いても、子どもが説明を受けても分からないと、続けにくそうです。
松田塾長そのとおりです。お子さんが納得していない状態で始めると、「やらされる勉強」になりやすいです。記事の表を見ても、うちの子はどの単元から戻ればよいのか、という点は、家庭だけでは見当がつきにくい部分です。そこは、現在地を見てもらう方法があります。
仕組み2 必要な範囲だけ戻れるか 全部をやり直さなくてよい
高橋中学英語からやり直すと、中1から3年分をやることになりませんか。
松田塾長戻り方は、3つに分けて考えると整理しやすくなります。
| 戻り方 | 向く場面 | 気をつけたいこと |
|---|---|---|
| 中1から順に通す | 英語から長く離れていて、基本の文もあいまいなとき | 時間がかかりやすい。分かる単元でも同じ速さで進むと、退屈して止まることがある |
| 抜けた単元だけ戻る | 一部の単元(時制、不定詞など)でつまずいているとき | 抜けの見落とし。診断の精度に左右される |
| 高校の内容を進めながら、必要な所に戻る | 学校の授業や定期テストと並行したいとき | 戻るタイミングを決めておかないと、後回しになりやすい |
高橋どれを選べばよいかは、子どもによって違うのですね。
松田塾長はい。ここで大切なのは、戻る範囲を、診断の結果にもとづいて絞れるかです。戻る範囲の見当をつける物差しの1つに、英検の級があります。日本英語検定協会の案内では、3級が「中学卒業程度」、準2級が「高校中級程度」とされています。ただし、級と学校の成績は別のものですし、同じ級の目安でも得意な分野と苦手な分野は人によって違います。級は、あくまで見当をつけるための材料です。
高橋戻る期間は、どのくらいになるのでしょうか。
松田塾長一律には言えません。現在地、1週間に確保できる時間、学校のレポートや部活の忙しさで変わります。数字で期間を示す塾があった場合は、その根拠として、何を終えたら次に進むのかを聞いてみてください。「この単元が言える・書けるようになったら次」のように、終わりの目印が示されると、見通しが立てやすくなります。
高橋サインが出たら、どうすればよいですか。
松田塾長叱る前に、塾に状況を伝えてください。戻る範囲を絞り直す、教材を変える、学校の範囲に近い題材にする、といった調整ができるかを聞きます。これも診断ではなく、指導経験にもとづく一般的な整理です。戻る範囲が決まったら、次は「戻った内容を、高校の英語のどこで使うか」という、3つ目の仕組みです。
仕組み3 戻ったあと、高校の英語につながるか
高橋中学の内容を学んでいる間に、学校の授業はどんどん進みますよね。
松田塾長そこがやり直しの難しさです。戻ることだけに時間を使うと、学校の範囲との距離が開きます。私がすすめるのは、学校で今やっている英文を出発点にして、その英文を作っている中学の文法に戻り、もう一度学校の英文に戻るという往復です。4つの手順にします。
高橋具体的な例はありますか。
松田塾長説明用に作った例文で、実際の試験問題ではありません。If I had more time, I would read more books.(もっと時間があれば、もっと本を読むのに)という、高校で習う仮定法の文を考えます。この文は、過去形の had と、助動詞の would を使っています。過去形と助動詞は、中学で学ぶ内容です。形を知っていても、仮定法では「過去形なのに、過去の意味ではない」という新しい使い方が加わるので、土台が曖昧だと、その新しい部分に集中できません。
高橋土台の部分が分かっていれば、新しいところだけに集中できるのですね。
松田塾長そうです。学習指導要領の英語コミュニケーションⅠでも、学習の初期に中学校の基礎的な内容を整理して指導する配慮が示されています(先ほどの囲みのとおりです)。学校の授業でどこまで整理されるかは学校によって違うので、足りない部分があれば、塾で補う方法を考えることになります。
高橋塾には、この往復をどう頼めばよいでしょうか。
松田塾長体験や相談で、「学校の教科書やレポートを見て、一緒に進めてもらえますか」と聞いてみてください。学校のレポートや定期テストの範囲を手がかりにできる塾は、つなぎやすいです。ただし、学校の成績や出席に関わる判断は学校が行います。塾の学習が学校の単位や出席に数えられるかどうかは、塾ではなく学校に確認する事柄です。次は、英語が苦手な高校生とオンライン授業の相性を見ていきます。
英語が苦手な高校生とオンライン塾の相性 起きやすい5つの場面
高橋英語が苦手な子が、画面越しの授業で、ちゃんと分かるのかが心配です。
松田塾長その心配は、確かめる価値があります。オンラインが向くかどうかではなく、苦手な子に起きやすいことを、塾の仕組みがどう受け止めるかを見ます。起きやすい場面を5つ挙げます。これも診断ではなく、指導経験にもとづく一般的な整理で、当てはまらないお子さんもいます。
| 場面 | 起きやすいこと | 塾に確かめたいこと |
|---|---|---|
| 分からなくてもうなずく | 画面越しだと表情が伝わりにくく、分かったふりが通りやすい | 説明のあとに、生徒に言い直させる、解かせる確認があるか |
| 質問のタイミングを逃す | 話を止めて聞くのに勇気がいる | チャットや、授業後の質問の窓口があるか |
| 映像を見て終わる | 見ただけで分かった気になる | 見たあとに、自分で解く・書く・声に出す時間があるか |
| 中学の教材への抵抗 | 年下向けの教材を使うことに、気恥ずかしさがある | 本人のペースと気持ちに配慮した、教材と声かけの工夫があるか |
| 機器・通信のつまずき | 音声や画面共有がうまくいかず、授業が止まる | 事前の接続確認や、つながらなかった日の扱いがあるか |
高橋「分かったふり」は、画面越しだと余計に気づきにくそうです。
松田塾長対面なら、表情や手の止まり方で分かることがあります。画面越しでは、そうした情報が減るので、先生の側が「言ってみて」「書いてみて」と、確認の場面を意識的に作っているかが大切になります。授業の体験で、先生が説明しっぱなしにせず、お子さんに何かをさせる場面があるかを見てください。
高橋オンラインが合う子と、合いにくい子のサインはありますか。
松田塾長次のように考えてみてください。合いにくい場合も、「英語に向いていない」ということではなく、授業の形や連絡の取り方を工夫すれば補える場合があります。
高橋工夫が必要な場合に、そこまで聞いても失礼になりませんか。
松田塾長失礼にはなりません。聞かれて困る塾より、聞かれたことに具体的に答える塾のほうが、安心して通えます。オンラインの個別指導や映像授業で何を確かめるかは、オンライン個別指導の選び方と映像授業は合うかに書きました。5つの場面のうち、うちの子はどれが起きそうか、というところは、実際に授業を体験してみないと分からない部分が残ります。
体験授業の中で確かめる5つの場面
高橋体験授業では、何を見ればよいでしょうか。
松田塾長授業の雰囲気だけで決めずに、やり直しの3つの仕組みと、オンラインの相性を確かめる場面を、体験の流れに入れます。5つの場面を、順番にします。
高橋持っていくものはありますか。
松田塾長中学の教科書やワーク、学校のレポート、直近の定期テストの答案があると、診断の手がかりになります。ないときは、手ぶらでかまいません。体験の前に、「分からないところを聞きたい」と、質問をいくつか書いておくと、授業の中で聞き忘れにくくなります。
高橋契約のことも、気になります。
松田塾長契約の細かい確認項目は、英語のオンライン塾の5つの観点と高校生のオンライン塾の選び方に書きました。ここでは大事な点だけ言います。その場で決めなくてかまいません。期間と総額、含まれるもの、解約や休会の条件を、書面で確かめてから決めてください。迷ったときは、消費者庁の案内で、消費者ホットライン「188」に相談できます。お住まいの地域の消費生活センターや相談窓口を案内してもらえます。
高橋通信制高校に通っている子の場合は、何か違いますか。
松田塾長通信制の場合に補っておきたい点を、次の章でお話しします。
通信制高校に通うお子さんの場合 自学自習の中で、戻る時間をどう作るか
高橋通信制高校の子が、中学英語に戻るときは、どう考えればよいでしょうか。
松田塾長最初にお伝えしておくと、通信制高校の生徒のみなさんが中学の英語に戻る必要があるわけではありません。通信制を選ぶ理由はさまざまで、自分のペースで学びたい生徒や、活動と両立したい生徒もいます。そのうえで、中学の英語に戻る場合の考え方をお話しします。文部科学省の通信制高校の情報サイトには、自宅等での自学自習を中心に、レポートの提出やスクーリングへの参加、試験等を通じて学習する学校と書かれています。自分で学習時間をつくる分、戻る時間も、自分で予定に入れる必要があります。
高橋学校に相談する、という方法もありますよね。
松田塾長あります。同じサイトのよくある質問には、学習についていけるか不安な場合、学習相談やオンラインでのサポートを行っている学校もあるので、詳細は学校に問い合わせてください、とあります。学校でできることを先に知って、足りない部分を塾で補うかを考えるのが現実的です。通信制の英語の学び方や、レポートとの分担、勉強の遅れの取り戻し方は、通信制高校で勉強が遅れている高校生へと通信制高校生のオンライン塾に書きました。
英語進学塾リオンの場合 中学英文法から、オンライン校で
高橋先生の教室は、中学英語からの学び直しにも対応していますか。
松田塾長英語進学塾リオンは、英語に特化した塾です。中学英文法から英検2級、大学受験まで、一貫して指導します。オンライン校は全国から受講できます。通信制高校に在籍する高校生も受け入れていて、さまざまな通信制高校の生徒が通っています。
高橋先ほどの3つの仕組みで言うと、戻る場所はどう決めるのですか。
松田塾長無料体験授業の流れが、英語力のチェック、体験授業、ロードマップ作成です。現在の英語力をチェックして、弱点と伸びしろ、何から勉強すればよいかを確かめます。リオンテストでも、現在の学力を把握して課題を明らかにします。戻る範囲の決め方や、進め方の細かい点は、お子さんの状況によって変わるので、お問い合わせで直接ご確認ください。
高橋続けるための支えはありますか。苦手な子は、オンラインで一人になりそうで心配です。
松田塾長学習計画の立て方や覚え方そのものから指導するのが、リオンが独自に作った「PT法」です。自分で学習を進めるための「自学OS」という仕組みもあります。ワンオンワン面談があり、メンタリング制度では専属のサポーターが学習面と精神面を支えます。オンライン校のLIVE配信授業にはZoomを使い、テキストはダウンロードして受講します。Zoomを使ったことがない方や機械の操作が苦手な方には、専門スタッフがサポートします。
高橋英語以外の科目や、ほかの授業の形も気になります。
松田塾長授業の形は、オンライン塾のほかに、オンライン予備校、オンライン個別指導、映像授業があります。科目は英語を中心に、数学・国語・日本史・世界史・社会なども学べる環境があります。形ごとの授業内容、料金、時間、対応科目の詳細は、お問い合わせで直接ご確認ください。
高橋実際に、英語ができるようになった生徒さんもいるのでしょうか。
松田塾長通信制高校の生徒を含め、英語ができるようになった生徒もいます。ただし、個々の事例で、同じ結果をお約束するものではありません。無料体験授業は、高校1・2・3年生、中学生、浪人生が対象で、保護者の方のみのご相談もできます。体験授業はZoomでも対面でも受けられ、無料の個別相談もオンラインで自宅から受けられます。通常授業での顔出しの扱いと授業料は、お問い合わせで直接ご確認ください。
高橋通うことも、できますか。
松田塾長通える場合は、千葉県我孫子市の柏・我孫子校(我孫子駅南口から徒歩1分)と、千葉校があります。お問い合わせは、フリーダイヤル0120-241-261(月〜土 10時〜22時)、LINE、問い合わせフォームから受け付けています。
よくある質問
高橋中学英語からやり直せるオンライン塾は、どう見分ければよいですか？
松田塾長「戻る場所を決める」「必要な範囲だけ戻る」「戻ったあと高校の内容につなぐ」という3つの仕組みを、質問の形で確かめてください。中学のどこから始めるかをどう決めるか、分かっている単元を飛ばせるか、学校で習っている文法とどう結びつけるか、の3つです。「基礎から」という言葉だけでは違いが分からないので、体験や相談の場でそのまま聞くのが近道です。これは私の指導経験にもとづく一般的な整理で、診断ではありません。
高橋英語が苦手でも、オンライン塾についていけますか？
松田塾長一概には言えませんが、苦手かどうかよりも、分からないときにそれが先生に伝わる形になっているかが、続けやすさに関わりやすいです。説明のあとに言い直させる確認があるか、チャットや質問の窓口があるか、見たあとに自分で解く時間があるか、機器の不調への対応があるかを、体験で確かめてください。合いにくい場合も、授業の形や連絡の取り方の工夫で補える場合があります。
高橋中学の内容に戻ると、高校の勉強が遅れませんか？
松田塾長戻ることだけに時間を使うと、学校の範囲との距離が開くことがあります。そのため、学校で今やっている英文を出発点にして、その英文を作っている中学の文法に戻り、もう一度学校の英文に戻る、という往復の形がおすすめです。学校の教科書やレポートを一緒に見てもらえるかを、体験や相談で聞いてみてください。
高橋中学英語からやり直すと、どのくらいかかりますか？
松田塾長一律には言えません。現在の英語力、確保できる時間、学校のレポートや部活などの忙しさで変わります。期間を示された場合は、何を終えたら次に進むのかという終わりの目印を聞いてみてください。目印が示されると、見通しが立てやすくなります。
高橋保護者だけで、英語進学塾リオンに相談できますか？
松田塾長できます。英語進学塾リオンでは、無料体験授業と無料の個別相談があり、保護者の方のみのご参加・ご相談もできます。無料体験授業は中学生・高校生とも全学年が対象で、無料の個別相談はオンラインで自宅からも受けられます。通信制高校に在籍する生徒を受け入れていて、オンライン校では全国から受講できます。授業料や、通常授業での顔出しの扱いは、お問い合わせで直接ご確認ください。
では、お子さんの英語は、中学のどこから戻って、どこにつなげればよいですか
松田塾長ここまで、中学英語からやり直せるオンライン塾を見分ける3つの仕組みと、英語が苦手な高校生とオンライン授業の相性、体験で確かめる場面をお話ししました。国の資料でも、義務教育段階の内容の定着は高校段階の課題として扱われていて、中学の内容に戻ることを、恥ずかしいことと考えなくてよい、と私は思っています。ただ、これは多くのご家庭に当てはまる一般的な話です。お子さんの場合にどこから戻るかは、記事だけでは決められません。
高橋確かに、うちの子がどの単元で止まっているのかも、親には見当がつきません。
松田塾長同じ「中学の英語があやしい」でも、原因はさまざまです。動詞の形が曖昧な子、語順を組み立てるところで止まる子、単語の意味や音が結びついていない子、分かっているのに言い出せずにやり過ごしてしまう子。原因が違えば、戻る場所も、つなぎ方も変わります。
高橋合わない形で続けて、時間がたってしまうのがいちばん怖いです。
松田塾長気がかりなのは、勉強していないことよりも、お子さんの現在地に合わない場所から始めて、「やはり自分は英語が苦手なんだ」と感じてしまうことです。戻る場所と戻る範囲が決まれば、学校の英語につなぎ直す道筋が見えやすくなります。そのために、今の英語力と、続けやすい形を、一緒に確かめるのが近道です。
高橋先生の教室では、何が分かるのですか。
松田塾長英語進学塾リオンの無料体験授業は、高校1・2・3年生、中学生、浪人生が対象で、保護者の方のみのご相談もできます。体験の流れの中で、現在の英語力のチェックと、そこからのロードマップ作成を行います。弱点と伸びしろ、何から勉強すればよいかを確かめる場です。相談だけでも無料で、オンラインで自宅から受けられます。まず話を聞いて、判断していただいて構いません。
参考リンク
Q. 中学英語からやり直せるオンライン塾は、どう見分ければよいですか？
「戻る場所を決める」「必要な範囲だけ戻る」「戻ったあと高校の内容につなぐ」という3つの仕組みを、質問の形で確かめてください。中学のどこから始めるかをどう決めるか、分かっている単元を飛ばせるか、学校で習っている文法とどう結びつけるか、の3つです。「基礎から」という言葉だけでは違いが分からないので、体験や相談の場でそのまま聞くのが近道です。これは私の指導経験にもとづく一般的な整理で、診断ではありません。
Q. 英語が苦手でも、オンライン塾についていけますか？
一概には言えませんが、苦手かどうかよりも、分からないときにそれが先生に伝わる形になっているかが、続けやすさに関わりやすいです。説明のあとに言い直させる確認があるか、チャットや質問の窓口があるか、見たあとに自分で解く時間があるか、機器の不調への対応があるかを、体験で確かめてください。合いにくい場合も、授業の形や連絡の取り方の工夫で補える場合があります。
Q. 中学の内容に戻ると、高校の勉強が遅れませんか？
戻ることだけに時間を使うと、学校の範囲との距離が開くことがあります。そのため、学校で今やっている英文を出発点にして、その英文を作っている中学の文法に戻り、もう一度学校の英文に戻る、という往復の形がおすすめです。学校の教科書やレポートを一緒に見てもらえるかを、体験や相談で聞いてみてください。
Q. 中学英語からやり直すと、どのくらいかかりますか？
一律には言えません。現在の英語力、確保できる時間、学校のレポートや部活などの忙しさで変わります。期間を示された場合は、何を終えたら次に進むのかという終わりの目印を聞いてみてください。目印が示されると、見通しが立てやすくなります。
Q. 保護者だけで、英語進学塾リオンに相談できますか？
できます。英語進学塾リオンでは、無料体験授業と無料の個別相談があり、保護者の方のみのご参加・ご相談もできます。無料体験授業は中学生・高校生とも全学年が対象で、無料の個別相談はオンラインで自宅からも受けられます。通信制高校に在籍する生徒を受け入れていて、オンライン校では全国から受講できます。授業料や、通常授業での顔出しの扱いは、お問い合わせで直接ご確認ください。